一种智慧教育用教学黑板的制作方法-j9九游会真人

1.本实用新型属于智慧教育技术领域，具体涉及一种智慧教育用教学黑板。


背景技术：

2.经过对各个教育领域数字化发展的研究发现，智慧教育黑板是智慧教育集成的必须产品，具有良好的教学场景适应性，创新的教学模式，能够在智慧教育教学过程中充分发挥数字化的作用，智慧教育黑板对于教育教学的改革具有推动性，教师能够充分利用数字化设备去引导学生学习，形成学习模式多元化，使学生在各个学习阶段体会到不同的学习效果，对学校的发展非常有益。
3.授权公告号为cn214671142u涉及了一种智慧教学黑板，工作时：底座顶部固定有柱体，柱体表面转动设置有第一管体和第二管体，第一管体和第二管体一侧均固定有门体，门体内部固定有显示屏，门体跟随第一管体和第二管体转动而转动，门体转动带动显示屏转动，门体一侧固定有环体，底座顶部一侧设置有伸缩杆，伸缩杆一端也固定有环体，相邻环体之间滑动连接,通过驱动伸缩杆方便带动相邻环体之间配合，从而带动相邻门体在柱体表面转动，虽然可以达到控制显示器转动角度,但是由于底座固定在地面上为固定式，不便于随意移动，显示器进行翻转后的位置不便于固定，因此有必要设计一款可移动的、显示器翻转后可固定的智慧教育用教学黑板。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种智慧教育用教学黑板，以解决现有智慧教育黑板为固定底座，显示器翻转过后位置不便于固定的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种智慧教育用教学黑板，包括支撑杆，所述支撑杆下端焊接有支撑螺杆，所述支撑螺杆上套设有放置架，所述支撑螺杆上螺接有调节螺母，所述支撑螺杆下方螺接在挡板上开设的螺孔内，所述支撑杆环向从上至下转动套设有第一管体、第二管体，所述第一管体与第二管体内壁过盈连接有轴承，所述轴承的内壁固定连接在支撑杆上，所述第一管体、第二管体上方沿口处均一体设置有凸起块，所述凸起块上贯穿有定位螺孔，所述定位螺孔内螺接有定位螺栓，且所述定位螺栓贯穿定位螺孔并螺接在支撑杆上开设的螺槽内，所述定位螺孔边沿处固定连接有弹簧，所述弹簧另一端固定连接在定位螺栓的一侧，所述第一管体与第二管体一侧均焊接有第一挡板、第二挡板，所述第一挡板、第二挡板上均设置有第一触摸一体机、第二触摸一体机，所述第一挡板一侧通过螺丝固定有无线接收器，无线接收器的一侧开设有第二散热孔，无线接收器左侧固定连接有接收器天线。
7.优选的，所述放置架右侧开设有储物槽，槽内安装有伸缩教鞭触控笔收纳盒。
8.优选的，所述挡板下端两侧固定设置有滑轮底座，滑轮底座上转动连接有滑轮支架，滑轮支架两端开设有轮轴槽孔，槽孔内插设有轮轴且轮轴贯穿滑轮中心位置开设轮轴槽，滑轮支架一侧螺接有挡片。
9.优选的，所述第一管体数量为两个，第二管体的数量为四个，第一挡板与第二挡板的数量均为两组，第一触摸一体机与第二触摸一体机的数量均为两组。
10.优选的，所述无线接收器上端设置有电源开关，电源开关接线柱一端通过线缆与电源线连接，电源开关另一端接线柱通过线缆与各触摸一体机及无线接收器两端接线柱连接。
11.优选的，所述无线接收器右侧开设有两个端口，一个为传输线接口，另一个为网线接口。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该智慧教育用教学黑板：
13.第一：定位螺栓与定位螺孔配合可以固定挡板转动角度，弹簧固定可以使定位螺栓不会从定位螺孔中脱落出。
14.第二：配设有四块触摸一体机，可根据需要选择使用合适的触摸一体机。
15.第三：配套的伸缩教鞭触控笔可以使智慧教育用教学黑板使用起来更加便捷。
16.第四：滑轮的设计可以使智慧教育用教学黑板可以在不同环境下移动到合适的位置。
17.第五：传输线接口与网线接口，可以使智慧教育用教学黑板在使用时信号输入输出更加稳定。
附图说明
18.图1为本实用新型结构示意图；
19.图2为本实用新型的正面示意图；
20.图3为本实用新型的背面示意图；
21.图4为本实用新型的a处结构放大示意图。
22.图中：1支撑杆、2支撑螺杆、3调节螺母、4放置架、5伸缩教鞭触控笔收纳盒、6挡板、7滑轮底座、8滑轮支架、9轮轴、10滑轮、11挡片、12凸起块、13定位螺栓、14弹簧、15轴承、16第一管体、17第一挡板、18第一触摸一体机、19第二挡板、20第二触摸一体机、21第二管体、22散热孔、23无线接收器、24第二散热孔、25接受器天线、26传输线接口、27网线接口、28电源开关、29电源线。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.请参阅图1、图2所示，一种智慧教育用教学黑板，包括支撑杆1，支撑杆1下端焊接有支撑螺杆2，支撑螺杆2贯穿放置架4中心位置，支撑螺杆2上螺接有调节螺母3，调节螺母3在支撑螺杆2上转动，可以调节放置架的高度，便于教学用具的放置，放置架4右侧开设有储物槽，槽内安装有伸缩教鞭触控笔收纳盒5，支撑螺杆2下方螺接在挡板6上开设的螺孔内，挡板6下端两侧固定设置有滑轮底座7，滑轮底座7上转动连接有滑轮支架8，滑轮支架8两端开设有轮轴槽孔，槽孔内插设有轮轴9且轮轴9贯穿滑轮10中心位置开设轮轴槽，滑轮支架8
一侧螺接有挡片11,使智慧教育用黑板可以前后左右移动到合适位置，通过挡片11卡住滑轮，使滑轮停止转动。
25.请参阅图图2、图3支撑杆1环向从上至下转动套设有第一管体16、第二管体21，第一管体16与第二管体21内壁过盈连接有轴承15，轴承15的内壁固定连接在支撑杆1上，使第一管体16、第二管体21在支撑杆1上转动，第一管体16、第二管体21上方沿口处均一体设置有凸起块12，凸起块12上贯穿有定位螺孔，定位螺孔内螺接有定位螺栓13，且定位螺栓13贯穿定位螺孔，并螺接在支撑杆1上开设的螺槽内，定位螺孔边沿处固定连接有弹簧14，弹簧14另一端固定连接在定位螺栓的一侧，第一管体16与第二管体21一侧均焊接有第一挡板17与第二挡板19，第一挡板17、第二挡板19上均开设有螺孔，螺孔内通过螺丝螺接有挂架，与挂架相对应的第一触摸一体机18、第二触摸一体机20背部均开设有螺槽，螺槽内通过螺栓螺接有背架，将背架挂到挂架上，使触摸一体机与档板固定连接，为了避免触摸一体机装设到挡板上时会随意移动，需将背架顶端的螺丝孔中的锁扣锁紧，管体沿口处开设有凹槽，凹槽内部贯穿插入有定位栓，且定位栓插入支撑杆的定位槽内，可以使翻转后的挡板及固定设置在挡板上的触摸一体机位置固定，不会随意翻转，第一触摸一体机18、第二触摸一体机20内均包含内部控制板与屏幕，触摸一体机屏幕部分均为触摸屏，触摸屏本质是传感器，由触摸检测部件和触摸屏控制器组成，触摸检测部件安装在触摸一体机屏幕前用于检测触摸位置，接受到触摸后传送到触摸屏控制板，触摸控制器将触摸信息转换成触点坐标传送给cpu,同时能接受cpu发来指令并执行，第一挡板17、第二挡板19上均布设有散热孔22，显示屏一侧与挡板贴合，通过设置的散热孔22方便显示屏背部的热量更好的散发出来，避免显示屏与挡板贴合部位过热，影响显示屏使用效果，第一管体16数量为两个，第二管体21的数量为四个，第一挡板17与第二挡板19的数量均为两组，第一触摸一体机18与第二触摸一体机20的数量均为两组,第一挡板17一侧通过螺丝固定有无线接收器23，无线接收器23的一侧开设有第二散热孔24，无线接收器23左侧固定连接有接收器天线25，接收器天线25是一种变换器，它把传输线上传播的导行波变换成自由空间中传播的电磁波，或者进行相反的变换，在无线接收器23设备中用来发射或者接收电磁波的部件，无线接收器23右侧开设有两个端口，一个为传输线接口26，另一个为网线接口27，传输线接口26与网线接口27，可以使智慧教育用教学黑板在使用时信号输入输出更加稳定，无线接收器上端设置有电源开关28，电源开关28接线桩一端通过线缆与电源线29连接，电源开关28另一端接线桩通过线缆与各触摸一体机及无线接收器25两端接线桩连接。
26.本实施例的工作原理如下：
27.上课时，可以将电源线29接通电源，按下电源开关28，使智慧教育用教学黑板接通电源处在开机状态，将黑板移动到所需的位置，再将挡片11落下卡住滑轮10，确保使用时黑板整体不会随意移动，旋转调节螺母3，将教具放置在放置架4上，将定位螺栓13旋转出定位螺槽，调整屏幕角度，单手握住第一挡板16边缘，向内转动，使触摸一体机随着第一挡板16转动而转动，将四块触摸一体机均转动调适到使坐在黑板两侧的学生可以看清楚触摸一体机屏幕上呈现的内容即可，可转动的黑板可以使两侧的学生不容易受反光影响，可以看清楚触摸一体机上的内容，使触摸一体机黑板便于根据光源照射范围进行角度调节，便与展示黑板上的内容，调整角度后将定位栓13插入定位槽内，定位螺栓13与定位螺孔配合，可以使翻转后的触摸一体机位置固定，不会随意翻转，此时黑板角度调试完毕，接下来根据教学
内容，通过无线可将外设电脑与触摸一体机相连，内容共享，也可以将传输线一端接入传输线接口26，另一端连接在外设电脑，进行内容共享，伸缩教鞭触控笔收纳盒5内放置有配套伸缩教鞭触控笔，使智慧教育用教学黑板使用效果更好，方便在黑板上内容的展示，使教师授课使用起来更加的便捷。
28.以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例而已，并非用于限定本实用新型的保护范围。