1.本公开的实施例涉及人工智能技术领域，具体涉及汉字多维信息匹配训练方法、装置、电子设备和存储介质。
背景技术：
2.汉字学习，包括对字形、字音和字义等多维内容的掌握。其中，字形大多体现在汉字的偏旁部首和构字部件；字音包括汉字拼音的声母和韵母；字义包括汉字的近义词和反义词。
3.现有的汉字学习训练方法大多只注重整体字形和字音的匹配学习，容易忽略字义和汉字偏旁部首等信息在识字学习中的重要性，容易导致用户缺乏对汉字的深入理解，难以激发用户学习兴趣，致使学习效率低下，学习表现逐渐落后。
4.因此，如何提升用户学习汉字多维信息的效率，是本领域技术人员亟需解决的技术问题。
技术实现要素：
5.本公开的实施例提出了汉字多维信息匹配训练方法、装置、电子设备和存储介质。
6.第一方面，本公开的实施例提供了一种汉字多维信息匹配训练方法，该方法包括：
7.获取用户的训练参数，上述训练参数包括目标汉字筛选条件和目标训练项目，上述目标训练项目为上述多维信息中的一种，上述多维信息包括字音信息、字形信息和字义信息；
8.依据上述目标汉字筛选条件，对汉字信息库进行筛选，生成目标汉字集合，上述汉字信息库包括多个汉字和上述多个汉字分别对应的多维信息；
9.向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，以便用户根据展示的目标训练项目，匹配上述目标汉字集合中的任一汉字。
10.在一些可选的实施方式中，上述方法还包括：
11.获取总汉字集合，上述总汉字集合包括至少一个年级的教材汉字集合，上述教材汉字集合为包括教材中出现的所有汉字的汉字集合；
12.获取上述总汉字集合中每个汉字的多维信息；
13.将每个教材汉字集合及其中的汉字对应的多维信息保存至一个子库，得到多个子库；
14.组合上述多个子库，生成上述汉字信息库。
15.在一些可选的实施方式中，上述将每个教材汉字集合及其中的汉字对应的多维信息保存至一个子库，包括：
16.获取第一年级的教材汉字集合和上述第一年级的教材汉字集合中每个汉字对应的多维信息，上述第一年级的教材汉字集合为第一年级的教材中的所有汉字；
17.获取上述第一年级的教材汉字集合中每个汉字的难度分值；
18.根据上述难度分值，对上述第一年级的教材汉字集合中的汉字进行排序，得到第一序列；
19.依照上述第一序列，将上述第一年级的教材汉字集合中的汉字与每个汉字对应的多维信息有序存储，生成一个子库。
20.在一些可选的实施方式中，上述目标汉字筛选条件包括被试年级，上述被试年级包括至少一个年级；
21.上述向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，包括：
22.获取目标汉字集合，上述目标汉字集合为上述汉字信息库中，上述被试年级对应的教材汉字集合，上述教材汉字集合为包括教材中出现的所有汉字的汉字集合；
23.获取上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目；
24.向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目。
25.在一些可选的实施方式中，上述训练参数还包括训练时长；
26.在上述向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目之前，上述方法还包括：
27.开启计时器；
28.在上述向用户展示目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目之后，上述方法还包括：
29.用更新训练项目替换上述展示的目标训练项目后，返回执行上述向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，循环执行直至上述计时器达到上述训练时长；上述更新训练项目为除上述展示的目标训练项目外，上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目。
30.在一些可选的实施方式中，上述向用户展示目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，包括：
31.在第一区域向用户展示上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目；
32.在第二区域向用户展示上述目标汉字集合中的全部汉字或在第二区域展示上述目标汉字集合中的部分汉字，上述目标汉字集合中的部分汉字包括上述第一区域的目标训练项目对应的汉字。
33.在一些可选的实施方式中，上述在第二区域向用户展示上述目标汉字集合中的全部汉字或在第二区域展示上述目标汉字集合中的部分汉字，包括：
34.在第二区域预设汉字的移动路径；
35.使上述目标汉字集合中的全部汉字或上述目标汉字集合中的部分汉字沿上述移动路径滚动显示。
36.在一些可选的实施方式中，上述方法还包括：
37.获取用户的匹配结果，上述匹配结果为上述根据展示的目标训练项目，匹配上述目标汉字集合中的任一汉字的正误结果；
38.依据上述用户的匹配结果，计算匹配正确率；
39.响应于上述匹配正确率大于预设阈值，向用户展示高难度汉字集合和上述高难度
汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，上述高难度汉字集合为比上述目标汉字集合高一年级的教材汉字集合或上述目标汉字集合中难度分值高于预设难度阈值的汉字；
40.响应于上述匹配正确率不大于预设阈值，向用户展示低难度汉字集合和上述低难度汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，上述低难度汉字集合为比上述目标汉字集合低一年级的教材汉字集合或上述目标汉字集合中难度分值低于预设难度阈值的汉字。
41.在一些可选的实施方式中，上述字音信息包括声母和韵母，上述字形信息包括偏旁部首和构字部件，上述字义信息包括近义字和反义字。
42.第二方面，本公开的实施例提供了一种汉字多维信息匹配训练装置，该装置包括：
43.训练参数获取模块，用于获取用户的训练参数，上述训练参数包括目标汉字筛选条件和目标训练项目，上述目标训练项目为上述多维信息中的一种，上述多维信息包括字音信息、字形信息和字义信息；
44.筛选模块，用于依据上述目标汉字筛选条件，对汉字信息库进行筛选，生成目标汉字集合，上述汉字信息库包括多个汉字和上述多个汉字分别对应的多维信息；
45.展示模块，用于向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，以便用户根据展示的目标训练项目，匹配上述目标汉字集合中的任一汉字。
46.第三方面，本公开的实施例提供了一种电子设备，包括：一个或多个处理器；存储装置，其上存储有一个或多个程序，当上述一个或多个程序被上述一个或多个处理器执行时，使得上述一个或多个处理器实现如第一方面中任一实现方式描述的方法。
47.第四方面，本公开的实施例提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其中，该计算机程序被一个或多个处理器执行时实现如第一方面中任一实现方式描述的方法。
48.为了提升用户学习汉字多维信息的效率，本公开的实施例提供的汉字多维信息匹配训练方法、装置、电子设备和存储介质，通过让用户匹配目标训练项目和汉字，以游戏化的方式针对性地提升用户的文字训练内容，使得用户可以深入理解并熟练掌握汉字的字音、字形和字义，激发用户的学习兴趣，提升学习效率，增强学习表现。
附图说明
49.通过阅读参照以下附图所作的对非限制性实施例所作的详细描述，本公开的其它特征、目的和优点将会变得更明显。附图仅用于示出具体实施方式的目的，而并不认为是对本公开的限制。在附图中：
50.图1是本公开的一个实施例可以应用于其中的示例性系统架构图；
51.图2是本公开的一个实施例可以应用于其中的示例性系统架构交互图；
52.图3是根据本公开的汉字多维信息匹配训练方法的一个实施例的流程图；
53.图4是根据本公开的汉字多维信息匹配训练方法的一个屏幕显示示意图；
54.图5是根据本公开的汉字多维信息匹配训练方法的一个多维信息提取示意图；
55.图6是根据本公开的汉字多维信息匹配训练方法的一个信息库构建流程图；
56.图7是根据本公开的汉字多维信息匹配训练方法的一个展示流程图；
57.图8是根据本公开的汉字多维信息匹配训练方法的一个滚动显示示意图；
58.图9是根据本公开的汉字多维信息匹配训练方法的另一个展示流程图；
59.图10是根据本公开的汉字多维信息匹配训练装置的一个实施例的结构示意图；
60.图11是适于用来实现本公开的实施例的电子设备的计算机系统的结构示意图。
具体实施方式
61.下面结合附图和实施例对本公开作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释相关发明，而非对该发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与有关发明相关的部分。
62.需要说明的是，在不冲突的情况下，本公开中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本公开。
63.图1示出了可以应用本公开的汉字多维信息匹配训练方法、装置、电子设备和存储介质的实施例的示例性系统架构100。
64.如图1所示，系统架构100可以包括终端设备101、102、103，网络104和服务器105。网络104用以在终端设备101、102、103和服务器105之间提供通信链路的介质。网络104可以包括各种连接类型，例如有线、无线通信链路或者光纤电缆等等。
65.用户可以使用终端设备101、102、103通过网络104与服务器105交互，以接收或发送消息等。终端设备101、102、103上可以安装有各种通讯客户端应用，例如游戏类应用、语音识别类应用、短视频社交类应用、音视频会议类应用、视频直播类应用、文档编辑类应用、输入法类应用、网页浏览器应用、购物类应用、搜索类应用、即时通信工具、邮箱客户端、社交平台软件等。
66.终端设备101、102、103可以是硬件，也可以是软件。当终端设备101、102、103为硬件时，可以是具有显示屏的各种电子设备，包括但不限于智能手机、平板电脑、电子书阅读器、mp3播放器(moving picture experts group audio layer iii，动态影像专家压缩标准音频层面3)、mp4(moving picture experts group audio layer iv，动态影像专家压缩标准音频层面4)播放器、膝上型便携计算机和台式计算机等等。当终端设备101、102、103为软件时，可以安装在上述所列举的终端设备中。其可以实现成多个软件或软件模块(例如用来提供服务)，也可以实现成单个软件或软件模块。在此不做具体限定。
67.在一些情况下，本公开所提供的汉字多维信息匹配训练方法可以由终端设备101、102、103执行，相应地，汉字多维信息匹配训练装置可以设置于终端设备101、102、103中。这时，系统架构100也可以不包括服务器105。
68.在一些情况下，本公开所提供的汉字多维信息匹配训练方法可以由终端设备101、102、103和服务器105共同执行，例如，“向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，以便用户根据展示的目标训练项目，匹配上述目标汉字集合中的任一汉字”的步骤可以由终端设备101、102、103执行，“对获取用户的训练参数；依据上述目标汉字筛选条件，对汉字信息库进行筛选，生成目标汉字集合”等步骤可以由服务器105执行。本公开对此不做限定。再例如，参见图2，“获取用户的匹配结果”可以由终端设备101、102、103执行，“依据上述用户的匹配结果，计算匹配正确率；响应于上述匹配正确率大于预设阈值，向用户展示高难度汉字集合和上述高难度汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目；响应于上述匹配正确率不大于预设阈值，向用户展示低难度汉字集合和上述低
难度汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目”可以由服务器105执行。这样，终端设备可以实时反馈训练数据至服务器，再由服务器调整训练模式和难度，传回终端设备，充分提高系统的运行效率。相应地，汉字多维信息匹配训练装置也可以分别设置于终端设备101、102、103和服务器105中。
69.在一些情况下，本公开所提供的汉字多维信息匹配训练方法可以由服务器105执行，相应地，汉字多维信息匹配训练装置也可以设置于服务器105中，这时，系统架构100也可以不包括终端设备101、102、103。
70.需要说明的是，服务器105可以是硬件，也可以是软件。当服务器105为硬件时，可以实现成多个服务器组成的分布式服务器集群，也可以实现成单个服务器。当服务器105为软件时，可以实现成多个软件或软件模块(例如用来提供分布式服务)，也可以实现成单个软件或软件模块。在此不做具体限定。
71.应该理解，图1中的终端设备、网络和服务器的数目仅仅是示意性的。根据实现需要，可以具有任意数目的终端设备、网络和服务器。
72.继续参考图3，其示出了根据本公开的汉字多维信息匹配训练方法的一个实施例的流程300，该汉字多维信息匹配训练方法包括以下步骤：
73.步骤301，获取用户的训练参数。
74.训练参数用于限定用户想要训练的内容及类目，具体包括目标汉字筛选条件和目标训练项目。
75.目标汉字筛选条件可以用于限定用户想要训练的汉字的内容范围，具体可以根据汉字在教材中出现的年级和难度分值，对汉字进行筛选。例如，筛选一年级教材中出现的所有汉字，或者筛选小学教材中难度分值大于预设阈值的汉字。
76.目标训练项目可以用于限定用户想要训练的多维信息类型，因此一定是预设的多维信息中的一种。多维信息具体包括字音信息、字形信息和字义信息。其中，字音信息可以包括拼音、声母和韵母等信息，字形信息可以包括偏旁部首和构字部件等信息，字义信息可以包括近义字和反义字等信息。
77.除此之外，训练参数还可以包括训练时长，用于限制匹配的时间。
78.作为一种可能的实施方式，可以通过屏幕显示训练参数的选项，以便用户选择，得到较为规范的训练参数。例如，在屏幕的显示情况参见图4，用户通过点击不同的选项来设置训练参数。
79.步骤302，依据目标汉字筛选条件，对汉字信息库进行筛选，生成目标汉字集合。
80.因为此前已经获取目标汉字筛选条件，所以依据上述目标汉字筛选条件，可以筛选出用户想要训练的汉字，构成目标汉字集合。由于每个汉字都会与其对应的多维信息一起存储，在得到想要训练的汉字时，也可以得到对应的多维信息。
81.在步骤302之前，需要完成对汉字信息库的构建，预先收集多个教材或其他资料中的汉字，再获取每个汉字对应的多维信息，最后对应存储。因此，构建的数据库中，会包括多个汉字和上述多个汉字分别对应的多维信息。预先构建好汉字信息库，可以在后续需要提取不同汉字的多维信息时，提升提取效率。利用汉字信息库，不仅可以快速准确地提取目标汉字的偏旁部首、对应拼音的声母韵母、近义字和反义字等相关信息，也可以快速准确地提取相应字音、字义或偏旁部首等信息所匹配的目标汉字。
82.例如，参见图5，对于1-6年级小学语文教材写字表中的所有汉字(2500个字)，逐字提取这些汉字的字音、字形和字义三个维度的相关信息，并将每个汉字和对应的多维信息编制成汉字多维信息检索库。该库囊括了2500个汉字的拼音、声母、韵母、偏旁部首、构字部件、近义字和反义字等多维度信息。
83.作为一种可能的实施方式，参见图6，对汉字信息库的构建过程包括如下子步骤：
84.子步骤601，获取总汉字集合。
85.总汉字集合包括至少一个年级的教材汉字集合，上述教材汉字集合为包括教材中出现的所有汉字的汉字集合。由于教材的写字表可以包括教材中出现的所有汉字，因此可以通过教材的写字表得到教材汉字集合。
86.子步骤602，获取上述总汉字集合中每个汉字的多维信息。
87.子步骤603，将每个教材汉字集合及其中的汉字对应的多维信息保存至一个子库，得到多个子库。
88.以年级为单位，对多个字库进行存储，有利于根据年级对汉字进行筛选，进一步提高了提取不同汉字的多维信息的效率。比如，六个年级，形成六个子库，每个子库中都包括汉字的多维信息，且不同子库之间汉字不会重复。
89.子步骤604，组合上述多个子库，生成上述汉字信息库。
90.这里，子步骤604，可以包括以下步骤：
91.子步骤6041：获取第一年级的教材汉字集合和上述第一年级的教材汉字集合中每个汉字对应的多维信息。
92.第一年级的教材汉字集合为第一年级的教材中的所有汉字，即教材写字表中的所有汉字。其中，本技术实施例中提到的“第一”、“第二”(若存在)等名称中的“第一”、“第二”只是用来做名字标识，并不代表顺序上的第一、第二。第一年级可以为任意年级，例如一年级、二年级、三年级等。
93.子步骤6042：获取上述第一年级的教材汉字集合中每个汉字的难度分值。
94.难度分值是一个难度的反应维度，可以根据汉字的结构、汉字出现的频率等评价标准，对每个汉字进行难度分值的评定。
95.以汉字出现的频率为例，解释难度分值的获取过程。汉字出现的频率越高，即字频越高，难度分值就越低。如果一个汉字的字频为100，难度分值可以为10；一个汉字的字频为30，难度分值就可以为110，以此类推。
96.此外，难度分值也可以用困难程度表示，即“简单”、“一般”、“困难”等的难度分级。具体分级情况可以依据需求设定，在此不做限定。例如，字频从高到低排列的前25％，可以设定难度分值为“简单”，字频从高到低排列的后25％，可以设定难度分值为“困难”，剩余部分设定难度分值为“一般”。
97.子步骤6043：根据上述难度分值，对上述第一年级的教材汉字集合中的汉字进行排序，得到第一序列。
98.依据上述难度分值，可以对子库中的汉字进行排序，目的是使得字库中的字不按照教材的顺序出现，而是按照比较客观的标准来排列顺序。也便于后续根据用户的完成情况，调整出现的汉字的难度，逐步提升或降低难度，提升用户的接受度和体验。
99.子步骤6044：依照上述第一序列，将上述第一年级的教材汉字集合中的汉字与每
个汉字对应的多维信息有序存储，生成一个子库。
100.步骤303，向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，以便用户根据展示的目标训练项目，匹配上述目标汉字集合中的任一汉字。
101.向用户展示任一目标训练项目，以便用户在目标汉字集合中找到与此匹配的汉字，这样，相当于用户通过视觉搜索，从众多目标中检索并匹配与题目汉字信息(即目标训练项目)相对应的汉字目标。在游戏化的体验中加强用户对汉字多维信息的理解，训练用户快速准确匹配汉字及其相应信息的能力，实现让用户熟练掌握汉字形音义间对应关系的目标。
102.一方面，参见图7，步骤303，可以包括以下子步骤：
103.子步骤701：在第一区域向用户展示上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目。
104.子步骤702：在第二区域向用户展示上述目标汉字集合中的全部汉字或在第二区域展示上述目标汉字集合中的部分汉字。
105.第一区域和第二区域的位置可以根据需求设定，在此不做限制。由于目标汉字集合中的内容可能较多，全部展示可能会造成画面拥挤，影响用户的使用体验。因此，可以仅展示目标汉字集合中的部分汉字。但是，展示的汉字中必须包括需要和展示的目标训练项目匹配的汉字，即上述目标汉字集合中的部分汉字包括上述第一区域的目标训练项目对应的汉字，以避免无法匹配的情况。同时，分不同的区域对汉字和目标训练项目进行展示，可以帮助用户快速分辨需要匹配的内容。
106.这里，步骤702，可以包括以下子步骤：
107.子步骤7021：在第二区域预设汉字的移动路径。
108.子步骤7022：使上述目标汉字集合中的全部汉字或上述目标汉字集合中的部分汉字沿上述移动路径滚动显示。
109.参见图8，可以在第二区域预设汉字的移动路径，即在外圈以圆弧形式移动，以实现滚动显示。这样的滚动显示需要视觉搜索找到匹配的对象，可以使得游戏化的体验更加充分，提升用户的学习兴趣。
110.另一方面，参见图9，步骤303，可以包括以下子步骤：
111.子步骤901：获取目标汉字集合。
112.目标汉字筛选条件包括被试年级，上述被试年级包括至少一个年级。即用户不仅可以训练某一年级对应的汉字；而且当用户想要针对某几个年级的汉字进行巩固训练的时候，可以选择对应的多个年级。例如，用户可以选择1-6年级的都需要；或者三年级、四年级比较弱，需要巩固这两个年级的，也可以选这两个年级。
113.此时，目标汉字集合为上述汉字信息库中，上述被试年级对应的教材汉字集合，上述教材汉字集合为包括教材中出现的所有汉字的汉字集合。如果被试年级为三年级，可以直接从三年级对应的子库中获取目标汉字集合，可以提升汉字的获取效率。
114.子步骤902：获取上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目。
115.子步骤903：向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目。
116.再一方面，在步骤303之前，上述方法还包括：
117.步骤304，开启计时器；
118.在步骤303之后，上述方法还包括：
119.步骤305，用更新训练项目替换上述展示的目标训练项目后，返回执行上述向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，循环执行直至上述计时器达到上述训练时长。
120.其中，更新训练项目为除上述展示的目标训练项目外，上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，上述训练时长可以预先设定，再通过计时器控制训练时间。在训练时长内，涉及的汉字及目标训练项目的数量是不固定的。如果匹配速度快，则涉及的汉字及目标训练项目较多；如果匹配速度慢，则涉及的汉字及目标训练项目较少。
121.最后一方面，在步骤303之后，上述方法还包括：
122.步骤306，获取用户的匹配结果。
123.匹配结果为上述根据展示的目标训练项目，匹配上述目标汉字集合中的任一汉字的正误结果。在用户每次执行匹配操作之后，都可以获取当次匹配的匹配结果。作为一种可能的实施方式，可以在展示界面显示得分。得分的分值根据上述匹配结果确定，具体的计分方式，可以依据需求设定，在此不做限定。例如，每次得到正确结果，得分加1；每次得到错误结果，得分减1。
124.步骤307，依据上述用户的匹配结果，计算匹配正确率。
125.匹配正确率为用户匹配的正误结果为正的匹配次数与全部匹配次数的比值，用于反映用户匹配的能力。匹配正确率越高代表用户能力越强，也代表用户的掌握能力越高，可以尝试更加困难的题目。
126.步骤308，响应于上述匹配正确率大于预设阈值，向用户展示高难度汉字集合和上述高难度汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目。
127.当匹配正确率大于预设阈值时，说明用户的匹配能力高，可以尝试更高难度的题目，因此可以用高难度汉字集合替换现有目标汉字集合，并适应性地将目标训练项目变更为与上述高难度汉字集合匹配的目标训练项目。其中，高难度汉字集合为比上述目标汉字集合高一年级的教材汉字集合或上述目标汉字集合中难度分值高于预设难度阈值的汉字。如果用户没有指定难度分值从何处开始，则可以从“一般”，高难度汉字集合就是目标汉字集合中难度为“困难”的汉字，或更高一年级的汉字。
128.步骤309，响应于上述匹配正确率不大于预设阈值，向用户展示低难度汉字集合和上述低难度汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目。
129.其中，低难度汉字集合为比上述目标汉字集合低一年级的教材汉字集合或上述目标汉字集合中难度分值低于预设难度阈值的汉字。如果用户没有指定难度分值从何处开始，则可以从“一般”，则低难度汉字集合就是目标汉字集合中难度为“简单”的汉字，或更低一年级的汉字。作为另一种可能的实施方式，可以通过设置低难度汉字集合包含数量较少的汉字或重复显示某一汉字，来使得需要正确匹配的目标更加显眼，进而降低匹配难度。
130.本公开的上述实施例提供的汉字多维信息匹配训练方法，通过让用户匹配目标训练项目和汉字，以游戏化的方式针对性地提升用户的文字训练内容，使得用户可以深入理解并熟练掌握汉字的字音、字形和字义，激发用户的学习兴趣，提升学习效率，增强学习表现。
131.进一步参考图10，作为对上述各图所示方法的实现，本公开提供了一种汉字多维信息匹配训练装置的一个实施例，该装置实施例与图3所示的方法实施例相对应，该装置具体可以应用于各种电子设备中。
132.如图10所示，本实施例的汉字多维信息匹配训练装置1000包括：
133.训练参数获取模块1001，用于获取用户的训练参数，上述训练参数包括目标汉字筛选条件和目标训练项目，上述目标训练项目为多维信息中的一种，上述多维信息包括字音信息、字形信息和字义信息；
134.筛选模块1002，用于依据上述目标汉字筛选条件，对汉字信息库进行筛选，生成目标汉字集合，上述汉字信息库包括多个汉字和上述多个汉字分别对应的多维信息；
135.展示模块1003，用于向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，以便用户根据展示的目标训练项目，匹配上述目标汉字集合中的任一汉字。
136.在一些可选的实施方式中，上述装置还包括：
137.总汉字集合获取模块，用于获取总汉字集合，上述总汉字集合包括至少一个年级的教材汉字集合，上述教材汉字集合为包括教材中出现的所有汉字的汉字集合；
138.多维信息获取模块，用于获取上述总汉字集合中每个汉字的多维信息；
139.子库生成模块，用于将每个教材汉字集合及其中的汉字对应的多维信息保存至一个子库，得到多个子库；
140.汉字信息库生成模块，用于组合上述多个子库，生成上述汉字信息库。
141.在一些可选的实施方式中，上述子库生成模块，包括：
142.第一年级获取单元，用于获取第一年级的教材汉字集合和上述第一年级的教材汉字集合中每个汉字对应的多维信息，上述第一年级的教材汉字集合为第一年级的教材中的所有汉字；
143.难度分值获取单元，用于获取上述第一年级的教材汉字集合中每个汉字的难度分值；
144.排序单元，用于根据上述难度分值，对上述第一年级的教材汉字集合中的汉字进行排序，得到第一序列；
145.有序存储单元，用于依照上述第一序列，将上述第一年级的教材汉字集合中的汉字与每个汉字对应的多维信息有序存储，生成一个子库。
146.在一些可选的实施方式中，上述目标汉字筛选条件包括被试年级，上述被试年级包括至少一个年级；
147.上述展示模块1003，包括：
148.目标汉字获取单元，用于获取目标汉字集合，上述目标汉字集合为上述汉字信息库中，上述被试年级对应的教材汉字集合，上述教材汉字集合为包括教材中出现的所有汉字的汉字集合；
149.训练项目获取单元，用于获取上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目；
150.展示单元，用于向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目。
151.在一些可选的实施方式中，上述训练参数还包括训练时长；
152.上述装置还包括：
153.计时开启模块，用于开启计时器；
154.循环执行模块，用于用更新训练项目替换上述展示的目标训练项目后，返回执行上述向用户展示上述目标汉字集合和上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，循环执行直至上述计时器达到上述训练时长；上述更新训练项目为除上述展示的目标训练项目外，上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目。
155.在一些可选的实施方式中，上述展示模块1003，包括：
156.第一展示单元，用于在第一区域向用户展示上述目标汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目；
157.第二展示单元，用于在第二区域向用户展示上述目标汉字集合中的全部汉字或在第二区域展示上述目标汉字集合中的部分汉字，上述目标汉字集合中的部分汉字包括上述第一区域的目标训练项目对应的汉字。
158.在一些可选的实施方式中，上述第二展示单元，包括：
159.预设路径组件，用于在第二区域预设汉字的移动路径；
160.滚动显示组件，用于使上述目标汉字集合中的全部汉字或上述目标汉字集合中的部分汉字沿上述移动路径滚动显示。
161.在一些可选的实施方式中，上述装置还包括：
162.结果获取模块，用于获取用户的匹配结果，上述匹配结果为上述根据展示的目标训练项目，匹配上述目标汉字集合中的任一汉字的正误结果；
163.正确率计算模块，用于依据上述用户的匹配结果，计算匹配正确率；
164.难度提升模块，用于响应于上述匹配正确率大于预设阈值，向用户展示高难度汉字集合和上述高难度汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，上述高难度汉字集合为比上述目标汉字集合高一年级的教材汉字集合或上述目标汉字集合中难度分值高于预设难度阈值的汉字；
165.难度下降模块，用于响应于上述匹配正确率不大于预设阈值，向用户展示低难度汉字集合和上述低难度汉字集合中任一汉字对应的目标训练项目，上述低难度汉字集合为比上述目标汉字集合低一年级的教材汉字集合或上述目标汉字集合中难度分值低于预设难度阈值的汉字。
166.在一些可选的实施方式中，上述字音信息包括声母和韵母，上述字形信息包括偏旁部首和构字部件，上述字义信息包括近义字和反义字。
167.下面参考图11，其示出了适于用来实现本公开的电子设备的计算机系统1100的结构示意图。图11示出的计算机系统1100仅仅是一个示例，不应对本公开的实施例的功能和使用范围带来任何限制。
168.如图11所示，计算机系统1100可以包括处理装置(例如中央处理器、图形处理器等)1101，其可以根据存储在只读存储器(rom)1102中的程序或者从存储装置1108加载到随机访问存储器(ram)1103中的程序而执行各种适当的动作和处理。在ram 1103中，还存储有计算机系统1100操作所需的各种程序和数据。处理装置1101、rom 1102以及ram 1103通过总线1104彼此相连。输入/输出(i/o)接口1105也连接至总线1104。
169.通常，以下装置可以连接至i/o接口1105：包括例如触摸屏、触摸板、键盘、鼠标、摄像头、麦克风等的输入装置1106；包括例如液晶显示器(lcd)、扬声器、振动器等的输出装置1107；包括例如磁带、硬盘等的存储装置1108；以及通信装置1109。通信装置1109可以允许计算机系统1100与其他设备进行无线或有线通信以交换数据。虽然图11示出了具有各种装置的电子设备的计算机系统1100，但是应理解的是，并不要求实施或具备所有示出的装置。可以替代地实施或具备更多或更少的装置。
170.特别地，根据本公开的实施例，上文参考流程图描述的过程可以被实现为计算机软件程序。例如，本公开的实施例包括一种计算机程序产品，其包括承载在计算机可读介质上的计算机程序，该计算机程序包含用于执行流程图所示的方法的程序代码。在这样的实施例中，该计算机程序可以通过通信装置1109从网络上被下载和安装，或者从存储装置1108被安装，或者从rom 1102被安装。在该计算机程序被处理装置1101执行时，执行本公开的实施例的方法中限定的上述功能。
171.需要说明的是，本公开上述的计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质或者是上述两者的任意组合。计算机可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子可以包括但不限于：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机访问存储器(ram)、只读存储器(rom)、可擦式可编程只读存储器(eprom或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(cd-rom)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本公开中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。而在本公开中，计算机可读信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读信号介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于：电线、光缆、rf(射频)等等，或者上述的任意合适的组合。
172.上述计算机可读介质可以是上述电子设备中所包含的；也可以是单独存在，而未装配入该电子设备中。
173.上述计算机可读介质承载有一个或者多个程序，当上述一个或者多个程序被该电子设备执行时，使得该电子设备实现如图3所示的实施例及其可选实施方式示出的汉字多维信息匹配训练方法。
174.可以以一种或多种程序设计语言或其组合来编写用于执行本公开的操作的计算机程序代码，上述程序设计语言包括面向对象的程序设计语言—诸如java、smalltalk、c ，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“c”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算机上执行、部分地在用户计算机上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算机上部分在远程计算机上执行、或者完全在远程计算机或服务器上执行。在涉及远程计算机的情形中，远程计算机可以通过任意种类的网络——包括局域网(lan)或广域网(wan)—连接到用户计算机，或者，可以连接到外部计算机(例如利用因特网服务
提供商来通过因特网连接)。
175.附图中的流程图和框图，图示了按照本公开各种实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段、或代码的一部分，该模块、程序段、或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个接连地表示的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或操作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。
176.描述于本公开的实施例中所涉及到的单元可以通过软件的方式实现，也可以通过硬件的方式来实现。其中，单元的名称在某种情况下并不构成对该单元本身的限定，例如，筛选模块还可以被描述为“获取用户的训练参数的模块”。
177.以上描述仅为本公开的较佳实施例以及对所运用技术原理的说明。本领域技术人员应当理解，本公开中所涉及的公开范围，并不限于上述技术特征的特定组合而成的技术方案，同时也应涵盖在不脱离上述公开构思的情况下，由上述技术特征或其等同特征进行任意组合而形成的其它技术方案。例如上述特征与本公开中公开的(但不限于)具有类似功能的技术特征进行互相替换而形成的技术方案。